为了坚持科学的育儿观的矛盾

1.我坚持科学育儿,婆婆坚持老传统育儿,我们在教育孩子上有分歧怎么

我认为,在育儿问题上要坚持与婆婆的合作关系。这可从以下三个方向来考虑:(1)家庭的幸福离不开家庭成员之间的亲情关系,特别是老年人的幸福与孙辈的亲情关系是密不可分的。婆婆参与对孙辈的教育与交流是建立两代甚至三代人之间亲情关系的重要媒介之一。所以不要轻易阻断她;(2)在教育孩子方面,每个人都认为自己的方式是正确的,若轻易排斥婆婆的教育,婆婆会不理解,婆媳矛盾容易凸显出来。当然,我们也绝不能放纵不管。既要肯定传统教育中一些合理的成分,又要指出用传统教育培育出来的一些个人品格在现代社会中已经不适用了。多挖掘自己周围一些成功人士的样例,树立现代成功人士的一些样板(当然样板是多元的),指出传统样板在现代社会中不适应的境况。并且现代成功人士的个性品格用单纯的传统教育方法是培育不出来的。(3)与婆婆的这种合作交流关系不仅可以拉近在育儿问题上的见解,还可以在生活的其他领域达成共识。这也是长久相处之道。

注意,要做好第(2)条是重点也是难点哦。要努力哦。

2.育儿观念冲突怎么办

据调查显示,两代人因育儿观点不同爆发矛盾的家庭高达82%!今天妈网百科就跟大家叨叨育儿那些事儿,提前了解,总不会错!和老公保持统一战线育儿观念的冲撞最需要解决的,是你和老公之间的矛盾哦。

作为夫妻,在孕育下一代这件事上,一定要保持统一战线。新手爸妈在照顾第一胎时,总是手忙脚乱,什么知识都要从网上搜寻一番。

这时候,你们俩儿就可以分工合作,商量好各自负责宝宝不同方面的事情。如准妈咪负责以后宝宝的喂养工作,而准爸爸就负责宝宝的清洁事项等。

这样既可以分工合作,减少准妈咪的负担,还可以在面对老人时,两人合力说服父母,说服力更强哦。和长辈要理性沟通父母是过来人,在育儿方面自然要比自己更有经验些。

但也不是说他们的育儿观念就可尽信,毕竟有些老方法是不科学的。不想以后起冲突,那么现在就要先跟父母“洗脑”,跟他们一起看科学的育儿知识和视频,让他们跟你一起学习。

老人家了解了传统做法的坏处后,才能改正。如果老人家太固执,那自己就尽量亲力亲为吧。

有矛盾后也别吵架,多跟长辈解释科学的做法,耐心点,相信他们总会理解的。了解正确、科学的育儿知识想要说服别人,那么自己首先要了解正确的育儿知识。

3.新、老育儿观念的冲突,怎么破,请大家支招

老人家过去的哺育观念肯定是不对的!!沟通当然重要,但是怎么沟通其实是每个家庭里都面对的一个重大问题。

可以这么想,楼主你先看清楚你自己的性格,你比较容易接受他人何种方式的劝解或者劝说?你的性格遗传自你父母,那么你父母对于观念的接受和劝导方式肯定也会是和你差不多的,你可考虑一下?我呢,我那时候没有绑腿的困扰,但是把尿把屎和辅食问题也遇到过。解决:1、把屎把尿:我先买好大量的尿不湿和小马桶在家,平时就灌输“尿和屎 都是自然的生理发育过程,不需要你大人来把,到时间自然就会”观念,再来告诉老母亲尿不湿用不完浪费钱的!!!还有期间当然也是磨了很长一段时间,做为子女要有耐心。

2、辅食:把相关的育儿书和资料(特别是对老观念特别指出反对的)翻给老人家看,说以前那么吃是因为经济条件也不好,大家都那么吃,就形成了那种观念,现在就这么一个宝贝孙孙,资料上都那么说。.(怎么发挥看你自己的)关键的关键要强调小宝贝肠胃弱呢,万一生病怎么办?诸如此类,反正就是曲线救国吧。

4.为什么要树立科学的学前教育观

人生百年,立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。记者日前就教育部颁布实施的《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)有关问题采访了市教育局学前教育专家。

问:请您介绍一下《指南》的基本框架。

答:《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展,分别是:健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标,分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,共32个目标。二是教育建议,根据幼儿的学习与发展目标,针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区,列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法,同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害,为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导,共87条教育建议。

问:请您介绍一下《指南》突出强调了哪些教育理念?

答:《指南》既适用于幼儿园教师,也适用于广大家长,操作性和实用性都很强,着重强调了以下几个方面的教育理念:

1.幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件,注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

2.珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在一日生活中,在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。

3.尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同,在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小,个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平,应允许幼儿按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,不用一把“尺子”衡量所有幼儿。

5.重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响,倡导建立良好的亲子关系,创设平等、温馨的家庭环境,注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力,才能有效地促进幼儿身心健康成长,否则就会事倍功半。

问:有少数家长认为个别小学择校和禁而不止的入学测评考试将影响《指南》的实施,担心孩子会输在起跑线上。您怎么看这个问题?

答:《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向,为正本清源、防止和克服“小学化”现象提供了具体方法和建议。近年来,我市在义务教育均衡发展方面做了大量工作,强调各小学要严格实行划片招生、免试入学等利民惠民措施。为了《指南》的实施和贯彻落实,保障幼儿的童年快乐和身心健康,一是各级教育行政部门要继续加快推进义务教育均衡发展,同时加大整治力度,要严格执行义务教育招生政策,规范小学招生程序,依法坚持就近免试入学制度,坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试,铲除学前教育“小学化”的土壤。二是要积极探索幼儿园和小学的双向衔接,幼儿园要科学、合理地帮助幼儿作好入学准备,重点作好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备,以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备。严禁幼儿园提前学习小学的教育内容。小学要重点做好入学后的过渡和适应教育工作,有针对性地缩小两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异,减缓学习的坡度和难度。严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。三是广大家长要切实转变观念,一方面要进一步增强自身的教育责任,提高育儿信心和能力,重视和珍惜与孩子沟通、交流、分享快乐的重要性,多花些时间了解孩子、陪伴孩子。另一方面,要自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的提前学习和强化训练活动,还孩子们一个快乐的童年。

为了坚持科学的育儿观的矛盾

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